Cuentos y Libros (Mil y una noche)

Lenguaje metafórico en el abordaje de conceptos matemáticos. El caso de algunos profesores en el Eje Cafetero

Autor: Fernández Sánchez, Óscar , Angulo Cruz, Mónica

Número de Páginas: 206

En julio del año 2018 se celebró el 6° Congreso Internacional de Etnomatemática en la Universidad de Antioquia, en la ciudad de Medellín, Colombia. Entre los seis ejes temáticos a tratar estaba el de Etnomatemática y Lenguaje, cuyas temáticas se justificaban en ICEM6 (2018, p. 6) al afirmar que las prácticas lingüísticas están entrelazadas a la diversidad cultural y epistemológica y han servido como evidencia del carácter situado de los conocimientos que la Etnomatemática investiga. Los lenguajes orales, escritos, visuales y de cualquier otra índole dan cuenta de los elementos a través de los cuales producimos nuestras formas de significación del mundo. Entre los asistentes estaban los indígenas Domingo Yujcom, Anahi Huencho y Violorio Ayarza. El primero perteneciente a una comunidad Maya-Kiché con asentamiento en San Pedro de la Laguna, ubicada a orillas del Lago Atitlán, en Guatemala; la segunda, de la comunidad Mapuche, ubicada al norte de Chile; y, el tercero, de la comunidad Kuna Gule, o Guna, ubicada en la costa Caribe de Panamá. Los organizadores del Congreso invitaron al profesor Óscar Fernández a presentar el tema de su tesis doctoral, la cual...

Una caracterización del abordaje de los números enteros negativos y números irracionales en libros escolares usados en el Eje Cafetero

Autor: Fernández Sánchez, Óscar

Número de Páginas: 222

Esta obra es un aporte al campo de la Educación Matemática, en la línea de investigación sobre la comunicación de la matemática escolar, específicamente del discurso escolar escrito en los libros de texto de matemáticas. Aquí se muestran resultados que están relacionados con los hallazgos mostrados en Fernández y Angulo (2019) y Fernández y Angulo (2021), respecto a la presencia de metáforas en el discurso matemático. Los resultados en esta ocasión, están relacionados con el análisis del discurso escrito de los autores de libros de texto de cinco editoriales usados en colegios, también de la región del Eje Cafetero, al abordar los temas: números enteros negativos y números irracionales. Se logró evidenciar, a través del análisis de los datos, en el discurso escrito de los autores de libros de matemáticas escolares, presencia de frases metafóricas usadas para explicar los temas mencionados, y se observó que en estas frases subyacen metáforas del tipo que sugieren Lakoff y Johnson (2019), es decir, metáforas estructurales, ontológicas y orientacionales. Se buscó responder a la pregunta: ¿qué metáforas subyacen en el discurso matemático escolar...

Sentido del número en la comunidad Embera-Chamí de Risaralda

Autor: Oscar Fernández Sánchez

Introducción: En esta investigación se pretende dilucidar el sentido del número en la comunidad indígena Embera-Chamí de Mistrató (Risaralda). En primera instancia, las palabras que componen esta frase provocan varias inquietudes como ¿qué se entiende por el sentido?, ¿qué se entiende por número?, ¿qué se entiende por el sentido del número? Una vez entendido esto, emergen preguntas como ¿qué tipo de números manejan los indígenas Embera-Chamí?, ¿qué hace a la comunidad indígena en consideración, ser Embera-Chamí? Y aquí, cómo se asumirá el sentido del número, de modo que se pueda responder al interrogante: ¿Cuál es el sentido del número en la comunidad Embera-Chamí de Mistrató en Risaralda? Ahora, al responder a esta pregunta se pretende lograr el objetivo general de este trabajo: precisar y rescatar el sentido del número presente en el lenguaje de la comunidad Embera-Chamí del municipio de Mistrató en Risaralda, para el cual es necesario antes lograr cumplir con los siguientes objetivos específicos:.

El sentido del número al margen de occidente

Autor: Oscar Fernández Sánchez

Número de Páginas: 197

Comunidad Embera Chami "Transculturación".

Autor: Erika Tatiana Uribe Sánchez

Resumen: Este proyecto hace referencia tanto a la historia de la comunidad Emberá Chami, como a los cambios culturales que la comunidad esta presentando, también esta acompañado de una serie de pinturas en donde se testimonia, lo dicho anteriormente. Llevándose acabo en el Reguardo de Cundumi, ubicado en el municipio de Pueblo Rico, Risaralda. El fenómeno de la colonización en el territorio ancestral de la Comunidad Embera Chami, ha significado una gran reducción territorial y así mismo la transculturación de las comunidades y con ello la perdida de una serie de elementos de la tradición cultural. El sometimiento de este pueblo por parte de los españoles causo una considerable disminución de indígenas, debido a los métodos que utilizaron para capturarlos y obligarlos a trabajar, también una enorme afectación en la cultura, la perdida de la lengua, de la alimentación, de la vestimenta, que con el paso del tiempo se ha ido incrementando. Con el transcurso de los años se ha notado como la identidad física y cultural de esta comunidad se han ido debilitando. Muchos de los aspectos de la vida de este pueblo han cambiado, dando origen a una nueva cultura en donde...